Usine 4.0 - La réforme de la formation professionnelle est-elle une aubaine ?
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Autrefois, une formation pour être prise en charge par la formation professionnelle devait être réalisée « en présentiel », y compris le « contenu pédagogique avéré » (en clair, un cours magistral accompagné d’exercices pratiques), mais ces « mises en pratiques » doivent être très générales et éloignées du contexte de l’entreprise qui a souvent besoin d’une formation plus spécifique.
Aussi, pour éviter précisément que les entreprises ne fassent pas financer par la collectivité des formations dites trop spécifiques, les formateurs et les contenus enseignés étaient éloignés de la réalité du terrain, et par conséquent peu « pratiques ».
Les exigences croissantes en termes de qualité et de sécurité obligent les entreprises à adopter une approche opposée, c’est-à-dire de la pratique et des gestes pour enseigner le pourquoi et les conséquences qui peuvent résulter de gestes inappropriés ou de mauvaises décisions concernant un geste. Et la multiplication des gestes identifiés comme «à risque» à mesure que le niveau d’exigence augmente oblige les opérateurs aujourd’hui à intégrer un nombre croissant d’instructions et de connaissances autour de la portée de chaque geste.
Les techniques d’apprentissage classique, via des cours magistraux, à partir de la théorie, ne permettent plus d’atteindre de tels objectifs. Il faut donc repenser le mode de transmission de ces compétences.
Et la quantité d’informations à mémoriser et à mobiliser par un opérateur signifie passer plus de temps sur des exercices et des connaissances rafraîchissantes, ce que les techniques d’apprentissage traditionnelles ne permettent pas facilement.
Heureusement, la réforme du financement de la formation professionnelle nécessite un examen approfondi de cette stratégie de développement des compétences, pour partir de zéro plutôt que de vouloir développer un système désormais inadapté.
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